春风化雨育新蕾 春华秋实谱新篇

　　春分时节，花红草绿。置身于云谷小区中心花园地带的丰泽区实验幼儿园里一派春意盎然。作为丰泽区第一所公办示范性幼儿园，带着第一代创业者的神圣使命，呼应着百年大计的迫切需求，丰泽区实验幼儿园肩负着时代的厚望而诞生。

　　丰泽区实验幼儿园创办于1998年9月，是丰泽区教育局直接管辖的第一所实验性公办幼儿园。座落于泉州云谷居民小区，这是个环境优美、设施完善、管理先进的示范小区。幼儿园占地3228m2，园舍建筑面积3403m2，共有13个班，幼儿452人，政府投入大量资金。教学楼布局合理、宽敞美观、洁净幽雅，融时代性、艺术性、趣味性、智能性、健体性于一体的设施均匀错落，相得益彰。户外小操场与小区公园假山、绿化带衔接，互为映衬，大型园雕、升旗台、喷水池以及游乐场、种植园、沙池等点缀其间；主体建筑中的综合活动室、教具室、保健室、档案室、展览室等环绕着室内露顶游泳池，整体和谐，个性突出；140多平方米的大教室里洗手间、彩电、钢琴、消毒柜一应俱全。

　　在上级领导的关心和指导下，学园全体教职员工勇往直前、开拓创新，创办仅三年就以高分通过“省标准幼儿园”、“省优质幼儿园”的评估验收，是全省首例，在泉州市幼教行业被誉为“东海明珠”。创办仅五年，就已是硕果累累：先后被评为“福建省先进教工之家”、“福建省一级先进档案室”、“泉州市先进教工之家”、“泉州市绿色学校”、“泉州市科教兴市先进集体”、“丰泽区文明学校”、“丰泽区优秀家长学校”；被丰泽区教育局评为“教育信息先进单位”等22项综合奖项。

　　一、把握时代脉搏，促进教师专业成长。

　　（一）与时俱进，深入学习领会《纲要》精神。

　　新《纲要》的制定汇集了我国和世界当代幼教理论研究和实践的成果，反映了时代对幼儿教育的新要求，是学园建设的纲领。为了推进我园新一轮创业，新《纲要》颁发后，我园组织老师深入学习、领会《纲要》精神，积极参加市、区教研室举办的培训班，鼓励老师认真撰写《纲要》学习体会与教学反思，并由老师自发组成新《纲要》学习小组，各段段长牵头利用每周二中午的休息时间组织老师学习讨论，围绕《纲要》开展“自我反思”、“专业成长”等学习研讨。系列学习，使老师们深深地认识到，新《纲要》对幼儿教师提出了前所未有的要求和挑战，同时也深切感受到新《纲要》对教师专业成长的殷切期待，通过学习形成了这样的共识：教师要为幼儿终身发展打基础，首先自己就必须是一个终身学习者。从而大大提高专业学习的积极性。

　　（二）加强学习，促进教师专业素质的提高。

　　把新《纲要》的启示转化为实践行动，加强人文关怀，并通过教师自主学习和有计划的培训，提高教师的教学能力和业务水平，是开展教学研究提高办园水平的根本保证。为此，我们改革管理，以外部培训和内部培训相结合，开展研究性学习，为教职员工提供了广阔的学习环境。

　　1、以园内培训为主，构建老教师与新教师共同成长的平台。

　　学园坚持每周星期三、四下午开展园内培训，由一位具备某种专业特长的老教师负责为年轻的教师授课、讲座，以理论学习和实地操作为主，结合工作实际进行有计划、有目的的学习和实践，通过以老带新、以新促老，促进老教师与新教师在教与学、反思与回馈中共同成长。对于任教新手都指派一名老教师以师带徒，新老结对，双方所有活动都必须共同备课、听课，互听互评，共同反思，促进新教师较快由教育“新”手转变为教育“熟”手，并稳步成长为教学“能”手，达到“四能”：能独当一面组织教育教学活动；能独立开展教育科研；能胜任公开教学、示范观摩活动；能撰写较有水平的教育论文。另外，学园还定期、不定期组织老师走出学园参加各种教育教学研讨与培训，帮助老师及时掌握幼教动态，汲取教育教学新鲜养分。

　　2、以幼儿需求为前提，构建教师与幼儿共同发展的平台。

　　教师的成长和幼儿的发展是一个连续体，只有教师持续发展，才能不断为幼儿提供有意义的学习经验。为此，在提高教师专业素质的过程中，我们采取了几项措施。

　　首先，鼓励教师开展创造型的教改实践。让老师明确，创造型的人才，只能由创造性的教育和创造型的教师来培养。尽量创造条件让老师参与课改实验，做到人人有课题，人人做研究。着意组织一些具有挑战性的大型教学展示活动，调动教师的创造潜能，让教师通过创造性教育，从幼儿的成长和自身的成长中感受工作的快乐。例如今年１月份以大班为龙头开展的“海丝”主题艺术节作品展，老师们组织幼儿积极动手、发挥想象创作以“海丝”为特色的艺术作品，如：手工《船》、泥塑《郑和下西洋》、水粉画《惠安女》、摄影《泉州十八景》等等形式多样的艺术作品。系列活动中孩子的热点、难点，也就是教师教学探索的重点。在老师的精心指导下，孩子们用灵巧的双手和大胆的想象充分表达了对家乡风景名胜、风土人情的热爱和骄傲之情。作品展览得到了领导、同行、家长们的一致好评，活动成功开展的过程成了教学相长生动的展示过程。

　　其次，组织教师开展反思性学习。通过对新《纲要》的深层解读，老师们认识到，幼儿的发展是检验教师工作成效的惟一尺度，因此研究自己的教育实践活动，是教师成长的重要途径；坚持为教学研究，在教学中研究，这是一条使教学与研究同步，教师与幼儿成长同步，培养千千万万学者型幼儿教师的希望之路。从而提高开展反思性学习的积极性，按照学园要求，自觉在先进理论的指导下，把自己的教育教学实践作为一个个教育行动研究的活生生案例，进行批判性反思：深入审视设计意图、评估目标达成，探寻其中原因，总结经验教训，并提出整改方案。学园还重视举行经常性的教学观摩，组织集体性反思，典型引路，提高反思水平。同时，学园还在板报、园刊、学园网络开辟反思经验交流专栏，征集优秀反思录编集成册，使个人的经验成为集体的财富。至今已集成五册，这些反思已成为我园教师专业成长的珍贵记录。

　　此外，学园还经常根据教学需要，举行岗位练兵技能比武，讲写弹唱、活动设计，激励老师勤学勤练，各展风采，使教学技能日臻成熟。

　　3、以成效为发展动力，构筑成果、反思展示新平台。

　　做研究型、反思型教师是实幼每一位老师共同追求和不懈努力的目标，自承担课改实验后，老师们勤积累、乐反思，积极开展班级特色主题活动，学园将老师们的课改研究成果汇编成《教学反思》、《主题活动》等五册，鼓励老师积极撰写课改论文、教学体会，据统计，近两年有95篇论文在国家级、省、市、区级幼教刊物上交流、发表或获奖。园领导深刻地认识到，荣誉与成绩来之不易，它们记录着幼儿园、老师的成长轨迹，因此，学园特设立成果展示厅，激励老师们再接再厉、勇攀高峰，时刻鞭策自己。

　　二、加强人文关怀，完善以人为本管理模式。

　　学园创办八年来，我们坚持以人为本，珍惜人才，尊重人才，培养造就人才，充分发扬全体教职工的主人翁精神，调动工作的积极性、主动性和创造性。“两年达省标，三年评优质”的办园成果是实践这一科学管理模式的结晶，也为我们积累了宝贵的管理经验。学园评优之后，如何根据新情况，完善以人为本的管理模式，促进学园的可持续发展，是摆在我们面前的重要课题。

　　1、研究新情况，克服薄弱环节。

　　随着现代教育制度的建立和教师职业化的日益提高，教师在成长过程中承受着越来越大的压力，纵观当今幼教界，有一个值得关注的趋势，就是对人力资源的过度开发。过高的职业心理负荷，巨大的工作压力，使许多年青的优秀教师过早对幼教工作产生厌倦感，工作积极性受到挫伤。回顾我园历程，创办伊始，上下一致忘我奉献，如今达标创优，为了保护教工的工作积极性，我们深感必须把重心放在提高教师的整体素质、提高教师的专业水平、提高工作效率上面。在保持教师高度责任心的前提下，切实地教师实行人文关怀，保证教工有序地工作、学习、休息；试行教师情绪性工作回避制度，即教师产生工作上的情绪问题时，可以提出申请停课，以避免带着不良情绪走进课堂。这样，老师在压力下有了缓冲的时间，进而重新调整状态进入工作，获得一种实在的人文关怀。

　　2、推进情感管理，实施公开竞争，创造“信任、赞赏、谅解、互助”的工作生活环境。

　　在市场经济的大环境下，学园为了生存发展，普遍实行竞争机制，我们感到重要的是公平竞争，并推进情感管理，使严格的管理制度具有浓浓的人情味。去年以来，我园实行结构工资制、人员聘任制，以实现一个目标三个突破，一个目标即实现培养全面和谐发展的幼儿，促进幼儿身心健康和谐发展。三个突破即：一要突破“大锅饭”的障碍，激发每位老师积极向上的精神状态，让幼教事业充满活力；二要突破体制障碍，促进结构工资及人事聘任制的实施；三要突破机制障碍，建立切实可行的激励机制、奖惩机制，保证使能者多劳、多劳多得。制度无情人有情。在实施这两项制度中我们强调了竞争中的协作互助，互帮互学，上下沟通。让老师了解时代的发展要求教师的角色实现全面转换，教师必须找到适合自我发展的位置，确立努力奋斗的目标。在激活竞争活力的同时，培育团队精神，既充分发挥各人所长，又能优势互补，从而创造学园一种“信任、赞赏、谅解、互助”的风尚，即领导与教师、教师与教师之间的互相理解、信任，对彼此业绩的赞赏、认同，对存在不足的谅解、宽容，对教工困难的关心、扶助。如对每位竞聘待岗者，学园都批派骨干教师负责传、帮、带，对他们的进步予以及时充分的肯定，让他们在热情关爱的氛围中，自尊、自信、自律地更快成长。而通过家园恳谈、阶段性总结表彰、评先评优，充分肯定老师的辛劳和才干、奉献，也强化了老师的职业自尊，从而使大家体验到学园大家庭的温馨，真正体会到在实幼工作着真美丽，实幼给我们的青春岁月真芬芳，达到认同制度，减少矛盾，激励上进的根本目的。实践证明，严格制度与人文关怀是相辅相成的，它们共同激励着老师，让大家产生深深的归宿感，齐心协力地为实幼的发展“开开心心做奉献、勤勤恳恳育幼苗”。

　　3、迁移爱心，创造实幼服务品牌。

　　学园“以人为本”，核心是“一切为了孩子”。关怀教工，最终目的也是为了搞好工作，促进每一位幼儿的全面发展。为了实现爱心迁移，我园推出了服务的新理念： “爱心承诺”、“服务承诺”。即由老师共同讨论、制定为家长服务、承诺的项目，在家长会上向家长说明，并以文字形式张贴在家教园地上，时时督促教职工遵守“承诺”做好教育教学工作。实施以“探讨、综合、解决”家长难题为主的服务项目，针对家庭教育中存在的不良倾向以及现代社会新鲜事物带来的负面影响等一些热门话题、热点问题，组织家长座谈，共同研讨，商量教育的对策，尽量避免错误的教育手段，选择最有效的教育方法，促进幼儿身心的健康成长。

　　三、抓住课改契机，实现科研兴园办园目标。

　　2002年，我园被省教育厅确定为“省幼教课程改革试点园”。两年多来，我园在市教委、教研室以及区领导的正确引导和关心爱护下，以新《纲要》精神为指导，自主探究、求实求质，立足教研、科研，努力开拓家长中的兼教编外师资，构建开放型的园本课程框架，开辟多种资源整合渠道，使课改顺利有序进行。

　　1、开拓家长兼教“编外师资”

　　社区中蕴藏着宝贵的教育人才资源，我园的家长文化素质普遍较高，不乏各种专业人才和能工巧匠。为了挖掘高素质家长群的潜力，发挥人才优势，在课改中，我们在家委会的配合支持下，对家长群体中的可用教育资源开展调查，组成一支编外的“爷爷奶奶教师”、“爸爸妈妈教师”、“叔叔阿姨教师”等师资队伍。请他们共商学园课改大计，参与学园幼儿教育和师资培训。仅去年一年“家长教师”就为学园举办主题教育活动15项。如大段的《泉州十八景》创造性主题活动中，有专业知识的家长为幼儿讲解“十八景”的有关知识，为幼儿的主题活动的开展做好知识经验的准备。《汽车城》主题活动中，家长教师为孩子提供了大量汽车照片、汽车模型，还带孩子参观汽车展览城，为幼儿现场讲解汽车的种类和特性，极大的提高了幼儿的兴趣，也使老师获益良多。

　　2、构建开放型的、快乐自主学习活动的园本课程框架。

　　教师们围绕在资源整合课改中开展开放型的快乐自主学习活动等特色教学的总目标，积极开展课题研究，如：《利用社区资源  发展幼儿语言能力》、《利用社区资源  挖掘幼儿的艺术潜质》、《利用社区资源探索“三动”的教学方法》、《利用社区资源  培养幼儿的交往能力》等系列活动，创造了“我是社区小记者”、“我是社区小画家”等系列主题活动形式，取得良好效果。例如：在“我是社区小记者”活动中，孩子们以小记者的角色通过家长采访社区新事、趣事，回到学园，在“电视台”、班级主题《报社》等活动角举行“新闻报道”、“餐前播报”等口语和书面活动；同时小记者也采访学园新闻回家向家长报道。这种双向开放的语言学习形式，体现了“社会即课程，生活即教学”的学习观，周边广阔的社会生活丰富了幼儿园语言教学的内容，孩子们在与家长、师友的互动中真正成为学习的主体。幼儿在“小记者”“小播音”“小作家”多重角色的自由转换中，多方面体验到语言学习的乐趣，培养了自主学习的良好习惯。获得类似效果的还有“我是社区小画家”等，这类活动以其形式的灵活性和可持续进行的特点，在促进我园“开放、快乐、自主”特色教育的形成中产生着积极作用。

　　3、开辟资源双向开放的便捷通道

　　“家委会”、“家长学校”这些原设机构，在课改中发挥着重要作用，成为家庭与学园、家长与家长之间教育资源双向沟通的重要通道。此外，我们还开放学园网络、开放学园图书阅览室，向家长传授科学育儿等有关知识，让家长共享学园教育资源。开放图书效益尤为显著。我园在家长、老师、小朋友的共同捐助下成立了幼儿园图书馆，现有图书4千多册。2003年秋我园向家长、小朋友无偿开放幼儿园阅览室。为进一步规范幼儿园图书管理，我园特地购买了一套图书管理软件，由专门的图书管理员进行规范管理，将所有图书电脑入库，免费为每位小朋友办理一张借书证，并在每天的下午4：30—5：30向家长、小朋友开放，由家长领着孩子挑选孩子们喜欢的图书。每天下午离园时，幼儿园的图书室挤满了来借书的家长、小朋友，家长对此举十分满意，在丰泽区教育信息网给予报道并得到各界人士的肯定。

　　此外，我们还重视开展家园联谊活动，增进家园互动，启运资源整合直通车。创办至今，我园积极开展了丰富多彩的家园联欢活动，如：中段的“家庭知识竞赛”、大段的“家庭欢乐直通车”、小段的“青青芳草园  浓浓亲子情”等等；组织以学园牵线，以家长为龙头的“家庭小分队”活动，让家长与家长、家长与老师、家长与孩子以及孩子与孩子相处交流，营造一个温馨的大集体，促进家长之间的经验交流。此外，还有别开生面的家园同庆新年、和妈妈一起过“三八”节、家园恳谈会、形式多样的段活动、节日家园同乐等。创办至今，家长对学园的满意率一直都在97%以上。

　　今年以来，我们以课改带教研，以教研促课改，把课改搞得有声有色。先后有43个集中教育活动向省、市、区幼教同行及幼师生开放观摩研讨；有30篇网上信息报道我园课改进程；有24份班级报刊向家长及社区反馈班级教学教研情况。老师们不断总结教育教学经验，积极撰写教改论文。截止到今年1月学园累计有128篇幼教论文发表于国家、省、市、区级的幼教刊物，有多篇教改论文参加省、市、区级的论文汇编，其中《改革家长会模式  挖掘家庭教育资源》在《中华教育论文库》汇编中获二等奖；2002年底至今学园汇编教师的教育反思、课改论文、课改剪影、主题活动、区域活动等，获得有关领导及同行们的好评。

　　四、运用现代信息技术，加快学园信息化进程。

　　随着社会的飞速发展，科学技术的迅猛进步，如何运用现代信息技术为教学服务已成为大家共同关注和探讨的话题。我园以超前的眼光把计算机教学融入到各教育教学中，使计算机技术真正成为教师的教学工具，使计算机与学园的管理更加有机地结合，为我园“课改”开通便捷的信息高速公路。

　　（一）、领导重视，保障有力。

　　作为省级课改实验园之一，我园领导能充分认识到现代信息技术对教育的重要作用。为此，园领导将幼儿园现代化教育设施的添置、软件项目的开发利用列为幼儿园发展规划的主要内容。在办园仅五年的情况下，幼儿园先后投资了30万左右的资金建立了电脑室、科学实验室、多媒体综合室，添置了电脑多媒体教学设备、投影仪、摄录放一体机、数码相机，同时为各班级配备了彩电、VCD等现代化教育教学设施， 为教师开展多媒体活动提供了有力的保障。

　　硬件的投入为幼儿园的网络建设工作提供了保障，但硬、软件建设是相辅相成、缺一不可的，学园领导充分意识到：软件建设的前提是人才培养，因此特选派一名老师参加福建师范大学为期一年的计算机进修，由该老师回园后担当幼儿园网络建设的领头人，积极开展软件开发、信息技术培训等工作。学园还鼓励老师积极参加信息技术考试，提高老师的信息技术运用水平。从网站的更新维护、课改信息的及时报道、教学软件的学习培训等方面入手，大力推进幼儿园的网络建设工作。

　　（二）有序管理，合理利用。

　　现代化设施设备的配备是为了老师更好地开展教育教学工作，促进幼儿园管理工作现代化、简捷化，提高工作效率。因此，我园针对各类设备的类型、操作要求、存放地点等情况制订了相应的设备保管和使用制度，最大限度地发挥好各类现代化教育设施的功能，各种现代设施由专人（公司）维护和保管，对各类现代化教育辅助设施做到分门别类地登记、存放和使用，确保制度齐全、操作规范、检查维修得当。

　　现代信息技术让老师、孩子们大开眼界，学园鼓励老师们充分利用多媒体技术开展工作和活动，以此提高教育教学、工作效率，激发幼儿的活动兴趣，让现代化信息技术为教师和幼儿打开更多了解世界和周围生活的窗口，使师幼信息通畅、视野开阔、观念更新，使课堂趋于多样化、现代化、形象化、生动化，达到事半功倍的教育效果。如：在数学活动《5的组成》中，老师们抨弃传统的教学模式，变繁为简，通过设计形象生动的示范课件和灵活便捷的操作软件帮助幼儿理解活动内容，并引导幼儿亲自动手操作体验成功的乐趣，活动气氛异常热烈，老师们在简化程序的同时达到了预定的教学效果，可谓事半功倍。

　　学园对信息技术的利用还突出地表现在下面两个方面。

　　1、充分利用网络资源，提升学园管理档次。

　　我园利用校园网，创设多种版块，实现学园管理、教师情感、信息沟通的新突破。将校园网充分应用于教师的资源共享与信息交流，创设“课改新体会”、“学园通知”、“园长信箱”、“园长回复”、“求助囊”、“献策囊”、“教学素材”等多个版块，通过局域网进行教育教学上的沟通与研讨，促进老师们在专业技术上的成长，真正实现了信息的沟通、资源共享并达到了无纸化办公，从而提高幼儿园现代化管理水平。另外，还创设了“贺卡派送”、“心语心愿”等栏目，为老师们在繁忙的工作中提供了一个尽情沟通、互诉心声的空间，实现了幼儿园的柔性管理，是老师之间情感交流的“新大陆”。

　　2、构建信息交流平台，实现家园互动交流。

　　随着市场经济的不断发展，人们工作节奏的日益加快，家长没有太多的时间照顾、教育自己的孩子，我园通过建立本园网站、安装视频监控、每班设置一个电子邮箱等，让家长通过上网便能在家浏览孩子在园的活动照片、讯息，观看孩子在园的生活学习情况，通过发电子邮件与老师沟通，了解孩子的生活学习情况，为家长们提供了一个了解幼儿的广阔平台，提高了幼儿园教育的透明度，促进教师教育教学水平的提高，并在一定程度上提高了家长的育儿水平，促进家长与老师、幼儿之间多角度、多方位的沟通、交流。

　　3、深入挖掘信息技术资源，使信息资源更具时效、实用性

　　为了及时、有效地收集、保留幼儿园的各种信息资料，学园投入资金购买了DVD刻录机、视频采集卡，安装了视频制作软件，由专人负责学习与制作，及时地将学园的信息资源进行处理、分析、整理、归类收集。学园创办以来开展的各项活动录像都被有序地制作成VCD、DVD作为永久资料保存，有助于老师们借阅参考，截止到现在，幼儿园共刻录VCD、DVD100多盘。特别是在学园的大活动如：六一文艺演出、运动会中，由老师自己制作的DVD光盘风格独特。自2003年6月起，由老师自发收集大班幼儿在园四年的活动剪影进而创作的幼儿毕业光盘深受家长小朋友的喜爱，而学园将之作为珍贵而特别的礼物赠送给孩子们。

　　春华秋实，丰泽区实幼走过了不平凡的八年，学园评优之后，我们并没有停止前进的脚步。但是我们的学园毕竟还很年轻，还有太多的事要做，学园领导层的力量有待加强，日渐宏大的师资队伍整体素质尚待提高，学园教育科研水平还不高，课改的经验还较零散，学园特色教育还不突出等等。我们的优势是有区委、政府的大力支持和丰泽人民的支持厚爱。我们将以发展为动力，自觉以科学发展观为指导，寻找不足，重点突破，促进学园全面、协调、可持续的发展，再接再厉，开创无愧于我们伟大时代的光荣业绩。(来源：丰泽区教育局)